李凤歧督导是我校退休教授、博士生导师，曾任中国海洋大学海洋环境学院副院长、环境科学与工程研究院院长，学校教学评估专家常设委员会主任，教育部首届高校海洋科学教学指导委员会委员，曾获全国优秀教师、山东省高校系统优秀共产党员、青岛市劳动模范等称号，是山东省专业技术拔尖人才，享受国务院政府特殊津贴。退休以后，以老有所学、老有所为为目标，退而不休，用自己的行动实践，永葆先进本色。历任我校第四届、第五届教学督导，并担任第五届教学督导团团长。

一、帮助青年教师，履行教学督导职责

为了做好教学督导的工作，李凤歧教授首先认真分析研究工作对象的情况和特点，认为教师队伍的主体是中青年教师，他们的优势非常突出，最明显的是“三高”，高学历、高学位、高智商，他们思想活跃，精力充沛，热爱教育事业。当然，现今的青年教师也有不争的“三缺”，即缺失担任助教的经历磨练，缺乏教学研究的环境，缺少教学经验的积淀，作为督导对青年教师的教学工作，应该尽力发挥其三高优势，要以老教授自己的教学经历、经验，弥补他们的缺点和所缺，优势互补，相辅相促，既督又导。现在的中青年教师大多是“70后”，代沟现象是客观存在的，在充满竞争的现实环境中，他们压力大，负担重，因此在工作中，必须讲究督导的方式和方法。换言之，就是需要老教授们倾注一片真情，寓督于导、去关爱、引导和扶持他们。李凤歧老师及督导团的老教授们，首先做到自己倾力敬业，力求业精，在从事督导的过程中，利用各种场合，抓住各种机会，以不同的方式培养青年教师要敬业和精业。

在与青年教师的交流中，李教授从提高师德觉悟入手，教育青年教师应以教书育人为己任，把教书育人作为自己追求的事业，兢兢业业去完成，并力求做出更多的成绩。毋庸讳言，目前有很多老师的科研任务很重，有的人在教学上投入精力不足，李老师与青年教师广交朋友，深入交谈，指导他们处理好教学和科研的矛盾，在教书育人上投入更多的精力和力量，在交流指导中，坦诚相待，消除了彼此的隔阂，共商改进措施，使青年教师看到解决问题的曙光，达成提高共识，激发青年教师的主观能动性，真正做到敬“教书育人”之业，切实提高教书育人的质量和效果。

二、深入学生中间，了解学生所需所想

青年教师由于涉教尚浅，如何把自己掌握的知识教给学生，特别是通过什么样的办法能激发学生求知的欲望，引导他们创新思维，体味把握不深。针对这一点，李凤歧教授除了做好青年教师的帮扶工作，还从学生方面入手，通过教学评估，随堂听课，或者听取学生反映等，发现部分教师的课堂讲授不甚得法，表达不够清晰，师生之间脱节，课堂气氛沉闷，学生们的听课兴趣和质量自然得不到保证。他还深入实验室、自习教室、图书馆实地考察学生的课外学习及第二课堂的学习情况，了解学生的所思、所想和意见，对发现的问题及时沟通并反馈到有关部门、院系进行解决。

通过一次次与学生近距离的交流，李教授在学生中也有了很高的知名度，很多学生都和李教授成为了知心朋友，忘年交。在交流学习体会之余，有些生活上的难题也愿意和他倾诉，李教授也尽量帮助同学们解决学业上和生活上的困难。

三、立足本职工作，为学校发展贡献力量

除了做好对青年教师的帮助培养工作，李教授还积极参加各类教学研讨，充分发挥专家的智力优势，为学校和学院的教学工作及青年教师培养建言献策。

教师是教育发展之魂，是学校发展之本。中国海洋大学向来有“学在海大”的称誉，这是学校历来重视教学质量，坚持以学生为本的成果，只有高素质的教学队伍才能培养出高素质的人才。常常在教学楼看到神采奕奕的李教授，花白的头发，朴素的衣着，矍铄的精神，尽管已经办理了退休手续，但他依然放不下教书育人的情结，视教育为己任，忙碌着，快乐着，每次看到他匆匆的身影，都会让我们肃然起敬。

一个人执着追求，必然蕴含一种深沉的爱。李凤歧等一批教学督导们心怀对教育的爱，对海大师生的爱，对校园的爱，放弃了退休后清闲的晚年生活，奔波在海大的课堂中，活跃在关心培养青年教师成长的一线上，操劳在提高教学质量、关心学校建设发展上，正是他们的毫无保留，将多年的教学经验转化为谆谆教诲，才使得青年教师的教学水平有了新的飞跃，质的提高，为学校本科教学质量保障体系稳定运行增添了活力。他们不计报酬、不辞辛苦，凭着高度的责任心和事业心，默默无闻的工作着，在校园里书写着“老骥伏枥、志在千里”的情怀。